Образование и наука – это традиции. Это то, что нельзя создать за год, два или три. Нужны десятилетия, а еще лучше – века. В России эти вековые традиции есть. Просто вспомните имена выдающихся российских ученых: Михаила Ломоносова и Дмитрия Менделеева, Софьи Ковалевской и Александра Попова, Константина Циолковского и Сергея Королева, Андрея Туполева и многих-многих других.
Один из способов оценить качество образования и науки в той или иной стране – посмотреть на наличие (отсутствие) нобелевских лауреатов. У России они есть, хотя Нобелевский комитет традиционно трудно назвать дружественным по отношению к нашей стране. В разные годы нобелевскую премию получали выдающиеся российские ученые Иван Павлов, Илья Мечников, Николай Семенов, Павел Черенков, Игорь Тамм, Илья Франк, Лев Ландау, Николай Басов, Александр Прохоров, Леонид Канторович, Петр Капица, Жорес Алферов, Алексей Абрикосов, Виталий Гинзбург, Константин Новоселов и литераторы Иван Бунин, Борис Пастернак, Михаил Шолохов, Александр Солженицын и Иосиф Бродский.
Все они учились в российских вузах – Московском, Санкт-Петербургском, Воронежском университетах, Московском инженерно-физическом институте, Московском физико-техническом институте, Санкт- Петербургском политехническом институте, Ленинградском элект-ротехническом институте. Хотя, скажем, Мечников окончил Харьковский университет, но – важное уточнение – в то время, когда Харьков был частью Российской империи.
У Украины нобелевских лауреатов не было и не будет (конечно, если Нобелевский комитет не присудит Петру Порошенко премию мира – Бараку Обаме же присудил). Увы, Киев медленно, но верно уничтожает доставшуюся ему в наследство от Советского Союза мощную систему образования. Это проявляется в самых разных аспектах. В практически полном отсутствии государственного заказа у научных организаций, в коммерциализации образования, в нищенских зарплатах ученых, преподавателей вузов и учителей, что, естественно, ведет к уходу из отрасли талантливых людей или утечке мозгов в другие страны. В идиотском отказе от русского языка в сфере образования, хотя русский язык, как один из официальных языков ООН, обеспечивает куда более легкий доступ к достижениям мировой науки, чем украинский. Проще говоря, на русский язык переводится в разы больше научных статей и книг. Да и вообще, украинскому государству, даже если оно вдруг выживет после нынешней гражданской войны, еще долго будет не до образования и не до науки.
Россия тоже могла потерять свой образовательный и научный потенциал. Больше того, скажем честно, некоторую его часть мы и потеряли в «свободные», главным образом от здравого смысла и от ответственности, девяностые годы. Однако затем, к счастью, ситуация изменилась. После прихода к власти в стране президента Путина, после создания партии «Единая Россия» государство опять повернулось лицом к науке и образованию.
После провальных девяностых Россия снова вкладывает деньги в науку и образование, понимая, что это, пожалуй, главный фактор конкурентоспособности государства на мировой арене в супертехнологичном XXI веке.
О качестве российских высоких технологий, неотрывном от качества образования, свидетельствуют такие отрасли экономики, как космическая промышленность, ракетостроение, судостроение, авиастроение, производство современных видов вооружения, атомная энергетика и целый ряд других. Только президент США Барак Обама мог сказать, что Россия ничего не производит. Кстати говоря, то, что он так думает, замечательно. Ибо чем больше невежд будет в американском истеблишменте, тем лучше для нас. Судя по появлению там в последнее время целого ряда редких экземпляров вроде Джен Псаки и Мари Харф, с образованием в США, даже в элитных учебных заведениях, дела обстоят, мягко говоря, не очень хорошо.
В Крыму преимущества российской системы образования видны уже сегодня.
Выросли зарплаты учителей, преподавателей вузов, ученых. Средние школы перешли на новые российские учебные программы. Вернулись в должном объеме в школы русский язык и литература. Создан Крымский федеральный университет имени В. И. Вернадского, который объединит крупнейшие государственные вузы и научные организации полуострова.
Министерству образования и науки России поручено в шестимесячный срок представить на утверждение в правительство программу развития федерального университета, а еще раньше, за три месяца, внести в правительство скорректированный вариант госпрограммы «Развитие образования до 2020 года» с учетом финансирования нового учебного заведения. Предполагается на реализацию программы развития КФУ до 2019 года выделить из бюджета дополнительные средства в объеме 5 млрд рублей.
КФУ станет десятым федеральным университетом в России. Девять других работают в Калининграде, Владивостоке, Казани, Архангельске, Якутске, Ставрополе, Красноярске, Ростове-на-Дону и Екатеринбурге. Согласно концепции Минобразования, федеральные университеты создаются для укрепления связей вузов с экономикой и социальной сферой федеральных округов. Они способствуют формированию и развитию конкурентоспособного человеческого капитала на основе создания и реализации инновационных услуг и разработок.
Создание Крымского федерального университета будет способствовать социально-экономическому развитию полуострова за счет подготовки кадров и научных исследований. Предполагается, что в новом университете будут обучаться от 30 до 35 тысяч студентов.
В советские годы у Крыма был мощнейший образовательный и научный потенциал, который формировали крупные вузы – тогдашний Симферопольский государственный университет, медицинский и сельскохозяйственный институты, а также целый ряд известных научно-исследовательских структур – Астрофизическая обсерватория, ЮгНИРО, НИИ физических методов лечения, Институт детской курортологии, Центр дальней космической связи, Никитский ботанический сад…
В Крыму учились или работали многие известные российские и советские ученые – Дмитрий Менделеев, Сергей Курчатов, Игорь Тамм, Владимир Вернадский и другие.
Сегодня, после воссоединения Крыма с Россией, пришло время возрождать утраченное.
Повторимся, качественное образование и современная наука невозможны без современного оборудования и достойного финансирования, которые под силу лишь мощному экономически развитому государству. Надеяться на то, что такое возможно в современной Украине, как минимум смешно. В России же это – реалии сегодняшнего дня.
Как говорил знаменитый французский физик Жолио Кюри, «каждая страна должна иметь свою развивающуюся науку. Она приносит новое всей цивилизации. Когда наука в государстве не развивается, это приводит к его колонизации».
