Четверг, 24 сентября. «Крым 24».
Родители контролируют каждый шаг ребёнка и выполняют задачи за него — в итоге школьники привыкают ждать помощи и не осваивают даже базовые бытовые навыки. Об этом изданию «Краснодарские известия» рассказала психолог Виктория Радченко.
В соцсетях активно обсуждают несамостоятельность первоклассников: некоторые дети приходят в школу, не умея без помощи взрослых переодеваться, завязывать шнурки или пользоваться туалетом. По словам психолога, за этой проблемой могут одновременно стоять родительская тревожность, особенности воспитания и социальные тенденции.
Она обратила внимание на распространённое в интернете понятие «бежевые мамы». Изначально оно описывало эстетику материнства — спокойные цвета, порядок и воспитание без криков и хаоса. Однако сейчас этим выражением нередко обозначают чрезмерную опеку и родительский перфекционизм.
«Как психолог, я определяю этот феномен как «тревожная опека, замаскированная под любовь». Это не просто желание помочь, а стремление контролировать каждый шаг ребёнка, чтобы снизить собственную тревогу», — объяснила Радченко.
Отличить заботу от гиперопеки, по её словам, можно по тому, кто в итоге выполняет задачу. Родитель может помочь ребёнку освоить новый навык, показать последовательность действий и постепенно предоставить самостоятельность. При гиперопеке взрослый продолжает делать всё сам, потому что так быстрее, проще или спокойнее.
В результате у ребёнка может закрепиться привычка ждать помощи даже в элементарных ситуациях. Это способно сказаться не только на бытовых навыках, но и на самооценке, отношении к ошибкам и способности самостоятельно принимать решения. Кроме того, у таких детей может появиться страх сделать что-либо неправильно, а недостаток опыта преодоления небольших трудностей мешает формированию самостоятельности и умению добиваться целей.
Постоянная защита школьника от требований учителя также может мешать адаптации: если взрослые регулярно вмешиваются и решают проблемы вместо ребёнка, у него остаётся меньше возможностей самостоятельно столкнуться с последствиями своих действий и научиться ответственности.
Передавать часть бытовых задач детям психолог советует уже с двух-трёх лет. В этом возрасте ребёнок может пробовать самостоятельно есть, надевать простую одежду и убирать игрушки. К четырём-пяти годам список постепенно расширяется, а в шесть-семь лет ребёнок уже может самостоятельно одеваться, собирать портфель, следить за вещами и выполнять несложные домашние поручения.
Если школа уже началась, а необходимых навыков пока нет, резко менять всё сразу не стоит. Для начала психолог порекомендовала выбрать две-три задачи, например самостоятельное одевание и сбор портфеля, и полностью передать их ребёнку. Взрослым при этом важно не вмешиваться при каждой ошибке и не переделывать результат сразу же.
Оценить готовность первоклассника можно и по простому набору бытовых навыков. Ребёнку желательно уметь самостоятельно пользоваться туалетом и мыть руки, одеваться, узнавать свои вещи, есть без посторонней помощи, собирать принадлежности, ориентироваться в школе и обращаться к учителю, когда действительно нужна помощь. Не менее важна эмоциональная самостоятельность — способность пережить небольшую неудачу или замечание без сильной реакции.
Картинка сгенерирована ИИ
